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澳门皇冠青年教师林裕仁在国际期刊International Journal of Science Education上发表论文

作者:    时间:2019-01-08 19:37:45   点击:

最近,我们学校的一位年轻教师林育仁在国际期刊上发表了学术成果:《

The analysis and reconciliation of students’ rebuttals in argumentation activities》(学生论证活动中的反驳的分析与和解)和《Exploring teachers’ meta-strategic knowledge of science argumentation teaching with the repertory grid technique》(使用凯莉的探索教师科学示范教学的元策略)方法)。两篇论文发表在国际科学教育杂志上(SSCI,IF=1.325,2018)。

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论文《

The analysis and reconciliation of students’ rebuttals in argumentation activities》调查了科学教师在解决社会科学问题冲突方面提供的指导。开发了图形表示(GR)作为编写和分析会话交互的工具。通过遗传资源和定性分析,我们确定了三种对话协调策略。首先是教师管理。当学生陷入情绪反驳的困境时,教师暂时保留发言权。第二种策略涉及使用限定词来识别反对论点的利弊。第三个策略是引导学生双方保持相同的讨论主题(即学生分别担任正面和负面的职位),并可以帮助教师形成广泛的问题,并鼓励学生进行更深入的讨论。这些和解策略是有益的,因为它们可以帮助学生以更加反思的方式进行辩论。林育仁是该论文的第一作者,文章地址:

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500693.2015.1134848?journalCode=tsed20

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论文《

Exploring teachers’ meta-strategic knowledge of science argumentation teaching with the repertory grid technique》凯利网格方法(RGT)用于研究两位科学教师的元策略知识(MSK)。一位老师是新手,另一位老师在教学论证方面有丰富的经验。使用RGT,我们在两个教师的示范教学中提出了两个社会科学问题(SSI)情景的目标和策略。结果表明,经验丰富的教师比新手教师有更多样化和有组织的MSK教学论点。与此同时,新手教师表示相信,论证的研究应该以更加以学生为中心的方式进行,而不是依赖于传统的以讲座为基础的环境。另一方面,经验丰富的教师注意到大多数学生都有能力产生论据,但很少有人知道如何根据证据进行辩论。因此,她帮助学生从各种来源收集数据,并建议他们建立自己的知识框架,以提高学生将他们对科学知识的理解融入科学论证的能力。林玉仁是论文的第一作者,澳门皇冠娱乐是第一个完成的单位。文章地址:

https://www.tandfonline.com/doi/ref/10.1080/09500693.2016.1270476

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据悉,林玉仁是澳门皇冠娱乐教育与信息技术学院科学教育与传播系的教师。毕业于台湾高雄师范大学科学教育学院。他的研究兴趣包括科学教育,学习心理学,科学论证,科学本质,课堂语言互动和科学。教科书分析,非正规科学教育。

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